Accede a estas tres magníficas situaciones de aprendizaje

 

Accede a estas tres magníficas situaciones de aprendizaje

Si visitas mi blog desde el ordenador, observarás que en la parte superior, debajo del título o encabezado, hay una sección sobre las NOVEDADES EN RELIGIÓN Y ESCUELA (la web de la famosa y prestigiosa revista). 

Entre dichas novedades, hoy, encontramos tres situaciones de aprendizaje publicadas por nuestra compañera Beatriz Martínez, experta también en DUA.

Situación de aprendizaje: Santos Lugares

Muchas veces estos lugares, tan lejanos a nuestra realidad, pasan desapercibidos a nuestros alumnos y alumnas, con esta Situación de Aprendizaje “Viaja con nosotros” pretendemos darle un sentido a cada uno de estos lugares de culto uniéndolos a cada uno de los acontecimientos de la Semana Santa.

Pero, además, nos gustaría poder transmitirles el gran valor que tienen, no sólo a nivel cultural, sino para todos los fieles que año tras año peregrinan a Tierra Santa para seguir los pasos de Jesús.

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Situación de aprendizaje: La vida Consagrada

 

 

A raíz de esta celebración proponemos una Situación de Aprendizaje, para el tercer ciclo de Educación Primaria, donde se va a trabajar el tema de la vocación, acercándonos en un primer momento a la definición de esta palabra, para poder analizar la vocación de Simeón y Sor María Leticia, como ejemplos de personas que siguieron la llamada de Dios.

Todo este trabajo va dirigido a la construcción de un periódico de clase, donde se plasme qué es para nosotros la vocación, y donde se tenga la oportunidad de conocer la vocación consagrada de personas de nuestro entorno.

La música, es otro de los pilares sobre los que ahondar en este tema de la vocación, siendo esta una llamada a la reflexión sobre el propio camino de cada uno, brindando una mayor oportunidad de generalización y apoyando el desarrollo integral del alumnado.

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Situación de Aprendizaje: “La Palabra”

El  papa Francisco instituía el 30 de septiembre de 2019  en  la Carta apostólica en forma de «Motu proprio» Aperuit illis la jornada de la Palabra de Dios:  «Establezco que el III Domingo del Tiempo Ordinario -escribe el Papa- esté dedicado a la celebración, reflexión y divulgación de la Palabra de Dios, (…) Celebrar el Domingo de la Palabra de Dios -matiza- expresa un valor ecuménico, porque la Sagrada Escritura indica a los que se ponen en actitud de escucha el camino a seguir para llegar a una auténtica y sólida unidad».

Celebrar la Palabra nos permite volver la mira a las fuentes, ser conscientes de dónde emana aquello que trabajamos en nuestras clases de Religión, y brinda a los chicos y chicas la oportunidad de reconocer la importancia que la Biblia tiene para los cristianos, como Palabra viva de Dios.

Es por ello, que, en este mes de enero, proponemos la situación de aprendizaje “La Palabra” que ahonde en la Palabra de Dios, así como lo hace la jornada del 21 de enero.

Partiendo de sus propias experiencias con los libros, vamos a ir analizando la construcción y composición de la Biblia, y sobre todo vamos a tomar consciencia de la autoría de la misma, a través del uso de metodologías activas como es el Visual Thinking.

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Situación de Aprendizaje: Nuestra Semana Santa

 

Situación de Aprendizaje: Nuestra Semana Santa

Otra nueva situación de aprendizaje realizada por Olivia Santana Jiménez, alumno de la DECA Primaria y que comparte con todos nosotros.

Con esta Situación de Aprendizaje se aprenderá a reconocer elementos de la dignidad y la identidad personal a través de una composición audiovisual. A partir de la historia de Jesús, extrapolaremos sus vivencias hasta nuestro tiempo actual para trabajar valores indispensables en una persona cívica y responsable. Para ello, el alumnado adquirirá destrezas y habilidades sociales que ayuden a potenciar la inclusión en un grupo social y favorezca la mejora de la mediación y la resolución pacífica de conflictos. Por otro lado, aprenderán a identificar e interpretar situaciones perjudiciales o beneficiosas para una buena convivencia.

Trabajaremos en pequeños grupos para reforzar el sentimiento de pertenencia a un grupo, a la vez que se realizarán trabajos individuales para trabajar la autonomía, además, cada componente del grupo tendrá un rol que desempeñar, de esta forma trabajarán de forma individual pero de forma colectiva. A través de un recurso audiovisual sobre la semana santa, llamaremos la atención del alumnado en diferentes partes con diferentes preguntas que desemboquen en los valores a trabajar.

La finalidad de estos aprendizajes es desarrollar un poco más la formación integral del niño/a, ayudando a que forjen una personalidad basada en valores con los que se promuevan una futura ciudadanía cargada de moralidad y responsabilidad.

El producto final será un mural con temática de valores y nuestra propia procesión de manualidades hecha con diferentes materiales (dependerá de los recursos de los que dispongamos).

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Situación de Aprendizaje: ¡Salvemos nuestro legado!

 

Situación de Aprendizaje: ¡Salvemos nuestro legado!

 

UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE SOBRE EL PATRIMONIO RELIGIOSO DE LA LOCALIDAD

Magnífica situación de aprendizaje elaborada por Gemma Delgado González como fruto de cursar la asignatura de Pedagogía y Didáctica de la ERE en la DECA del ISCR San Pablo (Málaga), la cual, ha dado su permiso para la publicación en este medio y compartirlo, así, con todos nosotros.

Gracias Gemma por tu esfuerzo, interés y trabajo en esta asignatura.

Como indica en la propia situación de aprendizaje, el objetivo es que el alumnado aprenda a admirar las expresiones del patrimonio cultural y la religiosidad popular, a transmitir el sentimiento religioso a través de las artes y a entender la Iglesia como Pueblo de Dios y como comunidad que vive y celebra.

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Situación de Aprendizaje: El Camino de Santiago, una ruta de conocimiento

 

Situación de Aprendizaje: El Camino de Santiago, una ruta de conocimiento

UNA NUEVA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PARA CONOCER NUESTRA CULTURA Y CÓMO ERA LA VIDA EN LOS MONASTERIOS MEDIEVALES.

 

Bajo el título El Camino de Santiago, una ruta de conocimiento, David Aguilar Carmona, alumno de Pedagogía y Didáctica de la ERE, quien cursa la DECA Secundaria en el ISCR San Pablo, de Málaga, y del que tenemos permiso para su publicación en este medio; presenta esta magnífica situación de aprendizaje con el objetivo de reflexionar cómo los principales centros religiosos también fueron focos de conocimiento, así como económicos. Desterrar la idea de lo medieval como un periodo desconocido e inerte. La aspiración del tema es unificar los grandes emplazamientos devocionales del Reino de España a modo documental y los
matices simbólicos que hoy en día aún mantienen y que propician la adhesión social.

Los monasterios se convirtieron en aparatos acumuladores de bienes mediante las prácticas de gestión de tierras y de comercio. El sustrato religioso es el que dotará de consistencia a los elementos seleccionados por los alumnos que finalmente tendrán que reflexionar sobre un valor espiritual de la orden que escogerían para hacer el camino de Santiago.

El producto final será crear una infografía a modo de códice o manuscrito como el Códice Calixtino o el Libro de las Maravillas del Mundo de Jean Mandeville, (S.XIV) en el cual se habla sobre experiencias de viajes. Por lo tanto, el alumnado debe describir en su propio códice las experiencias y lugares que incluye la guía, cómo se mantenían estas órdenes religiosas, el modo de gestionar las tierras y los valores espirituales que caracterizaban a cada una de ellas.

Gracias David, por compartir tu trabajo y felicidades por tu esfuerzo, dedicación y buen hacer.

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Situación de Aprendizaje. Un viaje de Fe: Descubriendo nuestras raíces religiosas

 

Situación de Aprendizaje. Un viaje de Fe: Descubriendo nuestras raíces religiosas

 

Una Situación de Aprendizaje para comprender las grandes religiones del mundo.

Otra nueva situación de aprendizaje realizada por Luis Polo Benavente, alumno de la DECA Primaria y que comparte con todos nosotros.

En esta situación de aprendizaje, los estudiantes desarrollarán una comprensión integral de las distintas religiones existentes en el mundo, explorando sus aspectos
culturales, simbólicos y éticos. A través de la investigación y representación teatral, los estudiantes conectarán los aprendizajes de los criterios de evaluación vinculados al área de Ciencias Sociales y Ética, enriqueciendo su comprensión de la diversidad cultural y religiosa. Se enfocarán en aspectos antropológicos y éticos, como la dignidad personal, la convivencia y el respeto intercultural. La relación con las competencias específicas abordará la identidad personal, la dimensión socioemocional, la convivencia, la exploración espiritual y el diálogo intercultural.

Descripción del producto final: En esta situación de aprendizaje, los estudiantes, divididos en grupos, abordarán la diversidad religiosa a través de la creación de una obra teatral. La resolución del reto implica una investigación profunda sobre las religiones asignadas, seguida de la planificación y desarrollo creativo de la obra. Además, cada grupo creará una infografía que destaque los elementos esenciales de la religión estudiada, permitiendo diferenciaciones visuales y promoviendo la comprensión.

El proceso incluye prácticas teatrales, ajustes continuos y colaboración entre grupos para compartir conocimientos. Las infografías resultantes se exhibirán en las aulas como muestra visual del trabajo realizado, fomentando la comunicación y el entendimiento entre los estudiantes. La metodología aplicada sigue los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), reconociendo al alumnado como agente activo de su aprendizaje. El proyecto busca no solo cumplir con la finalidad de entender y respetar las distintas religiones, sino también promover habilidades creativas, trabajo en equipo y aplicaciones prácticas de conocimientos en la sociedad.

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